1、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。

2、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

3、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。

4、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

5、当教师的人，应当讲究修养。

6、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

7、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

8、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

9、凡为教者必期于到达不须教类别:教育。

10、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

11、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想潜质。

12、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

13、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

14、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

15、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

16、养成习惯，换个说法，就是教育。

17、教师并非教书，而是教育学生。

18、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

19、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

20、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

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21、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

22、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

23、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别:教育。

24、无论哪一种潜质，要到达了习惯成自然的地步，打算我们有了那种潜质。

25、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

26、在现代中国做一个人，决不可放下丰富自我，充实自我的每一个机会。

27、培育潜质的事务必继续不断地去做，又务必随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

28、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

29、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

30、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

31、读书忌死读，死读钻牛角类别:学习。

32、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。因此谆谆告语不如使之自化。

33、读书忌死读，死读钻牛角。

34、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所务必具有的一种生活潜质。

35、凡为教者必期于达到不须教类别。

36、教是为了到达不需要教。

37、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

38、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

39、品德教育重在实做，不在于能说会道。

40、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。